教育发展不充分问题显著

教育发展的不充分主要体现为教育发展水平与社会对教育的需求存在较大差距。当前教育所面临的诸多热点难点问题都是发展不充分的具体体现：教育质量有待提高，教育的差别化、个性化供给不足，优质教育资源难以满足家庭不断增长的需求，人才培养的规格、质量、结构与经济社会发展需求不能很好地适应，普惠性学前教育资源不足，大中城市义务教育出现“择校热”、校外培训火爆、大班额现象的同时，出国留学人数猛增且呈现低龄化趋势，一些地方出现的“在家上学”、新私塾等，反映了公众多元多样的教育需求没有得到满足，职业教育缺乏吸引力，高校人才培养与行业企业需求一定程度上脱节，大学毕业生就业面临不少困难，教育作为意识形态在维护国家安全、提升文化软实力等方面使命担当不够。

教育发展的不充分还表现为教育自身发展与社会其他方面的发展存在不协调问题，与促进我国产业迈向全球产业价值链中高端这一要求不相适应。《2016-2017年全球竞争力报告》显示，中国在所有的138个经济体当中综合竞争力排名第28位，教育指标的排名——初等教育质量排第47位，高等教育质量排第54位，教育体系的质量排63位，数学和科学质量排50位，管理质量排61位[2]。此外，中国高校科技成果转化率偏低，在过度注重学业成绩的教育评价体系下对学生文明素养的忽视明显存在，导致教育对社会文明进步发挥的作用不明显，社会文明存在诸多问题。

教育领域存在的问题如果不能得到很好解决，可能会对社会全面现代化形成制约，在多个方面影响社会发展和人民生活的幸福感。

十八大以来，中国教育与经济的匹配度由2012年的3.81提升到2015年的4.59，在G20国家中增长幅度最大，但与2015年G20国家的平均值为5.25相比，仍有上升空间。同时，中国教育对经济的贡献率仍处于较低水平。

我国整体教育质量与老百姓日益增长的美好的教育需求之间仍有不小的差距，育人水平、责任感、法治意识、创新精神等仍需要提高。长期以来，义务教育阶段学生的体质健康质量持续下降，直到2012年义务教育的学生体质下滑趋势开始停止。大学生的体能状况自1990年以来持续下降，城乡男女大学生超重及肥胖的比例均呈现快速增长的趋势，近视、肥胖症等多种问题严重影响了大学生身心健康。


 

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