水碓北里幼儿园园长刘晓琴：让幼儿快乐自信的成长

        提到幼儿园，人们都会想到天真可爱的孩子，幼儿园是孩子们成长的摇篮，装载着孩子们欢乐的童年。而每一个孩子的健康成长都离不开幼儿教师的辛勤付出。清晨，走近北京市朝阳区水碓北里幼儿园，一位个子高挑的女教师正站在园门口，面带微笑的迎接来入园的孩子们。她就是该园园长刘晓琴。1984年毕业于北京师范大学教育管理专业的刘晓琴，把对事业的追求投入到了幼教事业中，一干就是32年。

 

一、打造德才兼备的教师队伍

 

         2008年，刘晓琴调入水碓北里幼儿园担任园长一职。通过了解，她发现幼儿园为教师提供的培养平台还停留在固定、狭窄的阶段，教师发展受到了限制。为了让每个老师都有发展的机会和展示的平台，刘晓琴提出了“面向全体，注重个体差异，健全骨干教师梯队”的发展目标，通过制定教师队伍发展规划、师德建设、分层培养、教育技能培养等途径，推动教师队伍的成长。

 

        培养教师就要先了解他们的需求，再研发和创造老师需要的平台，让每个老师都有发展的机会和展示的平台。刘晓琴认为，培养教师要有针对性，新老教师的需求是不一样的。幼儿园制定的分层培养计划，让骨干教师形成了独特的教学风格、成熟教师成为了业务扎实的教学骨干，处在成长期的教师在各项培训练兵中感受到了从事幼教职业的快乐、入职初期教师在师徒结对活动中走出职业生涯的第一步。

 

          在培训内容和培养方式上，紧扣幼儿园的特色发展和教育对教师的要求，加强欣赏、素描、色彩等多种艺术表现形式的培训。刘晓琴推翻了过去单一听讲座的传统模式，带领教师走进艺术场馆，在实际操作体验中提升老师的艺术修养和基本功。

 

         七年中，水碓北里幼儿园相继培养出区十佳2名，区级骨干教师10名，园级骨干6名；先后向朝阳区输送园长4名，现为北京市市级示范园园长；向海淀、西城输送管理干部2名，为朝阳区培养管理干部6名。

 

二、让幼儿获得快乐自信的成长

 

        艺术润养心灵，快乐自信成长是幼儿园的办园特色。“要引导幼儿学会用心灵去感受美、发现美，用自己的方式去表现和创造美，从中获得快乐，能够自信的成长。”刘晓琴说，艺术教育不但要关注幼儿艺术活动实际呈现出来的结果即艺术作品，而且更加要关注艺术创作中幼儿的艺术思维过程、情感表达过程、艺术形式、语言使用过程，以及艺术工具和材料探索的过程。

 

        为此，刘晓琴组织教师进行了“体验式”培训。以“泥塑”活动为例，组织教师先后进行了整泥捏制、泥条塑形、泥工制版、空心泥塑四种泥塑制作体验培训，在这个过程中，教师通过体验发现干裂、连接困难、成型后断裂等问题联想到，在幼儿的艺术创作过程中，可以引导幼儿围绕这些问题进行深入的研讨，如“怎样解决这个问题”“哪些工具或材料可以用来解决这个问题？”使幼儿在问题解决的过程中，整合、调动多方面经验，形成对泥塑较为完整、全面的认识。

 

         此外，针对家长重知识、技能；轻习惯、态度的传统教育观念，刘晓琴大胆创新工作方式，开展了体验式家长会这一新型家长会模式，通过“我和音乐做游戏”、“生活中的数学”、“早期阅读之我见”等体验式的活动，使家长在亲身操作、游戏活动中感受幼儿的学习方式。也使很多家长认识到，游戏就是幼儿的主要学习方式，在幼儿的学习与发展中应注重习惯、态度和能力的获得，而不是知识、技能的习得。

 

三、营造人文化环境

 

        水碓北里幼儿园的王老师说，刘园长最大的爱好就是读书，不仅自己读书，还把好的书籍介绍给老师们，带领大家一起读书，让教师们从书中获得了很多知识。“她是一个非常智慧的园长，在工作上给予我们很多指点，她也愿意听取教师的建议，尊重教师的想法，帮助年轻的教师进步。”

 

刘晓琴不仅在工作上帮助教师，在生活上也关心教师。以前，幼儿园里用的都是小板凳，对于年级较大的老师来说，坐的时间长了会引起腰腿的不适。刘晓琴发现后，很快配备了高的椅子，教师们坐在高的椅子上，解决了腰腿不适的问题。

 

       在幼教管理工作中，她不断吸取经验，更新教育观念，如今已成为管理经验丰富、具有先进教育管理理念、办园思路清晰、管理风范务实的园长。将管理者转变为教师工作的支持者、引导者和合作者，为教师的发展提供合适的环境氛围，使教师能够在最佳位置上体现自我的价值，才能更好的促进幼儿健康发展。