适合3岁小儿看的图画书精品66本

前一篇文章介绍了0-2岁幼儿的“阅读需求”，以及本人从1200多本适龄读物中精选出来的66种---不是在1000多种绘本中的选择，而是从近万本绘本中做了适龄的初步刷选。

0-2岁的低龄宝宝还有很多玩具书，布书，纸板书，卡片书等更多样的选择，而到了3岁则就以绘本为主了。我说的绘本是个较为宽泛的概念，包括图画为主文字为辅，甚至没有文字的图画书，也包括连环画、知识类图画读物。

最简单的判断方法是看看图画和文字的比例关系。就我个人的习惯来说，我向来不愿意选择文字多的绘本读给孩子听，绝不仅仅是为了“偷懒”的缘故，对于3岁的孩子而言，一页书中若是有数百个字，会干扰到孩子读图的时间---学前的孩子更需要读图，然后才是耳朵听我们读。

而且，此时的孩子正在进行“专注度”的提升—不管是自我成长还是父母的“训练”，选择适当的有趣的贴近三岁小儿身心需求的绘本，更能够帮助到孩子。

那我们看看三岁孩子都显示了哪些身心成长的阶段性特点呢？以及这个年龄孩子的阅读能力和阅读需求又发展到何种阶段呢？

有的人提出绘本不适宜分龄，要是早几年我也同意，可是现在一来绘本的品种足够多，二来绘本创作者在创作之初已经做了一些细分，第三我们在使用的实践中也能发现有些绘本更适合某个年龄段的儿童。当然，这些适合既有一定样本量的实践、观察和研究，但孩子的发展差别尤其不均衡之处，更有着家庭教育理念、氛围的不同，每一个孩子的具体选择也需要做具体考虑。“不功利”的做法就是买来自己喜欢的、带着孩子选她喜欢的，不要预设、不怕花钱，买的多读得多了，自然有契合孩子喜欢的。

即便是学师范教育、从小就喜欢读书的慢师傅，也是买了很多的书之后，才找到了些许感觉。在与儿女亲子共读的基础上，还深入幼儿园、少儿图书馆给孩子们讲读绘本，并前后观察了12多个幼儿的阅读路线，参与“中国小学生基础阅读书目”“中国幼儿基础阅读书目”等专业童书单的研制后，对我的“分龄、分类、分阶”的慢书单更有信心了。

孩子3岁前后进入幼儿园，开始了第一次重要的社会化过程。也开始了“3-6岁儿童发展指南”中罗列的身心发展“预测”的对照。

指南中列出了此时儿童所需的健康、社会、艺术、语言、科学五大领域。而我个人认为，“健康”中的情绪管理，语言发展和社会交往相对更重要一些。因此我们在亲子共读的时候，可以选择与之关联性更强的内容。

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