教育“乱象”，需堵也需疏

德高为范，本应教书育人的师者，经不住物欲的诱惑，为多挣钱，个别教师置有关部门之严令于不顾，打起了学生及家长主意，有尝补课，或与校外培训机构相勾结，推荐学生到校外培训机构参培，从中牟利;或赶时髦，做起了微商，肆意向家长推销商品。婴幼儿潜能开发

如此种种之“教育乱象”， 扭曲了本该纯洁师生关系乃至家校关系，将其异化为“拿钱买服务”，让其日渐变得功功利化、冷漠化，对整个基础教育生态环境，带来了不良影响，让教书育人基础荡然无存。

对此，媒体不时进行口诛笔伐，纷纷予以遣责;相关部门纷纷亮出新招，明令禁止，给违规者处以严惩;虽说，收到了一定成效，但由于这些“乱象”，具有了极强的隐蔽性，加之取证不易，故始终难以做到“斩草除根”，稍有松动就会“死灰复燃”。

改革开放，中国经济飞跃发展，与之相伴的是物价上涨，尤其是房价日新月异;包括教师在内的社会成员，面临着巨大的生存压力，虽党和政府高度重视教师收入，立法规定教师工资收入不得低于公务员，为教师工资提高，提供了法律依据。

现实中，因教师不是公务员，故“车补”、“目标奖”等，与教师无缘;虽教师工资略为高于同等公务员，总体收入却相差甚远;为人师表，教师应乐于奉献，然教书育人对众多师者，不过是谋生手段。

稍有常识者，皆明白，任何学校不可能让教师，上班期间“一杯茶、一张报”过日子，不仅要备课、上课、批改作业、做学生思想工作，还需承担一些社会事务;下班或假日，需要休生养息;再去“补课”等，虽违规却也是无奈之举。

教育乱象，影响到了教育事业的健康发展，有关部门理当亮出利剑，使出霹雳手段，堵住“教育漏洞”，让教育回归本真;不过，在“堵”的同时，也需冷静分析原因，找准病因，对症下药，有效医治此类教育“顽症”。

对美好生活追求与向往，应该是教师的权利，教师也应当与全国人民一道共享改革成果;无论是纵向比较，还是横向比较，教师尤其是公立中小学教师收入，明显偏低，是无可辩驳事实;也许这才是个别师者“前赴后继”“铤而走险”症结所在。

因此，要有些治理诸如此类的“教育乱象”，运用法律、制度力量，让违规者付出代价;在堵的同时，也需进行必要的“疏”，而最有效的“疏”就是将党和国家的教育政策“落实到位”，让其生根发芽，稳步提高教师工资收入。

教育事关千万家庭幸福，更关乎国家、民族未来;而教育有序发展，关键又在教师，唯有让教师劳有所得，通过自己辛勤劳动，也能过上幸福生活，方能从根本上消除此类“教育乱象”,还社会更和谐。

因此，面对教育乱象，当理直气壮“堵”，也需冷静分析，找准病因，对症下药，积极疏导，将党和国家相关政策落到实处，让其更加心情愉悦地为国育才

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