教育改革的“最后一公里”在哪里？

近来，人们经常在谈论改革的“最后一公里”话题，中央领导同志也多次强调要解决改革“最后一公里”问题。改革“最后一公里”，其实是一个形象的说法，它有两个基本的含义，一是指在形成改革决策和改革方案之后，需要落实和推进的那些事项与工作，二是指在推进改革的进程中，需要攻坚、需要最终解决问题的那些事项和工作。改革“最后一公里”，不完全是什么最后阶段或者改革冲刺的意思，它所强调的是，不走出和走好“最后一公里”的路，改革就面临着前功尽弃或半途而废的危险。专业人才储备工作委员会_课通学堂_职业园长_产后瑜伽_营养师_婵舞_月嫂_茶艺师_人才储备

用这个形象的说法来讨论教育改革，涉及两个问题，其一，教育改革的道路有几公里，其二，教育改革的“最后一公里”在哪里？我认为，教育改革的道路只有“两公里”，“最后一公里”则是教学改革。

教育改革是一个复杂的系统工程，需要整体推进，综合实施，不过，我们也可以将教育改革作出政策性改革和系统内改革的简略区分。政策性改革主要解决教育改革和教育发展的环境问题，近年来，教育部及各地出台多项相关教育改革文件，如入学政策、考试制度、学校布局调整、教育经费安排等等，这些多为政策性调整的改革措施，有利于推动教育改革。但是，这并不是教育改革的全部，其初见成效也不意味着教育改革的成功。如果说教育改革只有“两公里”路程的话，政策性改革只占“一公里”的份额。

教育的系统内改革是教育改革的关键组成部分，其中教学改革是核心部分，教育中的教学直接关系到“培养什么人”和“怎样培养人”的大问题，直接关系到提升教育质量的根本任务，教学改革则直接关系到教育改革的成功与否。应该指出，多年来，教学改革的步伐没有停止过，但走得还不稳定。如，教学观念转变还停在表面层次，教学改革实验尚未形成新常态，农村及贫困地区教学状况问题亟待解决，等等。

教育改革，关键是要走好教学改革这“最后一公里”，这是最实质性的改革，教学改革之路如果走不好或步伐迟缓，“前一公里”改革可能会事倍功半，且初衷难以实现。其实，教育改革的路有多长并不重要，所谓“最后一公里”，无非是强调教育改革的关键所在。政策性改革应该有利于促进系统内改革，系统内改革应该始终抓住教学改革这一基础性改革。很难设想，在华美的教育大厦里，还在唱着古老的歌谣，讲述着陈旧的故事。教学改革是教育改革的主线，沿着这条主线的方向，教学改革永远在路上


 

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