通过职业园长培训学习我学到的管理知识

　　经过我不懈的努力做到了园长的位置，但是我对这个职位还是迷茫、困惑、犹豫，但有一点我深知，幼儿园要生存、要发展的关键就是园长的管理。作为园长的我该如何去做呢?这个问题一直困扰着我，从此我开始想从各个方面去提升我自身的管理能力，在网上看到好多关于园长培训的机构，经过筛选我来到了伊顿彩虹教育进行园长培训，在培训中经过专家讲师的讲解和与其他园长的沟通，我了解到了自身的不足，为自己找到了前进的目标，确定了我的工作责任：以人为本，创造一个尊重、合作、创新、发展的工作环境，使教师能够体会到自己具有管理能力，能够有激情有动力的去进行工作，体验工作给自己带来的喜悦，增强教师的责任感和使命感。以下为我在进行园长培训学习时的所学与大家分享：

 

　　一、以人为本，培养全体教职员工的民主意识。

 

　　1、树立正确的民主管理意识。

 

　　亲子早期教师都应有强烈的归属感、责任感和荣誉感，我们要以服务家长和孩子为己任。其次，每个人的发展都会被关爱和认可。在园中不仅管理者是这样，被管理者也是这样。第三，要有赞赏意识。每个人都要学会赏识同事、领导、幼儿园以及自己，能够被别人赏识说明一个人的价值所在，因此大家就都有了自己前进的动力。第四，要让大家都能适应自己的管理。

 

　　2、营造和谐的民主管理氛围。

 

　　首先，要有信息沟通氛围，不仅管理者之间要有信息沟通，领导与教师、教师与教师之间信息也要沟通。其次，人际交往的氛围。多开展校园竞赛活动和校外娱乐活动，让大家都能在这个平台进行交流。第三，要有一个发展的氛围。无论是园长还是教师，都要不断的学习、不断发展。要经常鼓励大家学习并给他们展示自己的机会

 

　　3.建立健全的民主管理制度。

 

　　健全的民主管理制度要有民主管理的机构及机构的会议制度。如：教职工大会、家长委员会、园委会;要有民主的决策制度，每一项重大的决策都提交大家讨论，以保证决策顺利进行幼儿园的计划、总结各类政策要及时向大家公布，让教师们做到有目标的工作，使幼儿园内部的工作做到有条不紊;还要有领导评价与员工自我评价相结合的制度、自我管理、教育制度等等。

 

　　二、公平、公正，为教师的差异寻找空间

 

　　个体与个体之间都存在着差异，教师也不然。作为管理者更要了解自己的能力和与他人的差异，以宽容平和的心态寻找差异和看待差异，帮助教师找到个体的目标去完善自己。在幼儿园，要通过各种途径展示教师所长，让教师们清楚的知道自己的长处也是幼儿园的财富，建立自己的自信去发展自我，同时发现自己的短处进行改正。每个人都有自己的长处与短处，作为园长既要尊重不同差异的教师，又要要善于寻找教师身上的闪光点，多看到他们的长处，让教师多发扬自己的长处并抑制自己的弱点，从而树立自己的自信更好的工作。因此，园长要营造一种和睦、宽松的工作环境，使教师在这种环境下轻松愉快、无拘无束的工作。

 

　　三、激发教工学习力，创建学习型团队

 

　　1、打破局限思考。大部分教师认为只要把自己的工作与职责勤勤恳恳的做好就可以了，而使自己缺乏了学习动力。作为领导要给教师创造条件营造学习气氛，让教师学到更多的知识，并运用到自己的工作当中;随时引导大家着眼于未来，使大家从幼儿园未来的发展以及自己的发展中看到学习的重要性，使大家都能够自主的学习。

 

　　2、推动自我超越。作为领导，要让每个成员都认识到自己的重要性和不足。幼儿园的发展不仅要看园长的管理能力，还要看教师的教学能力，两者结合才能达到幼儿园的发展目标。所以要让每个人随时了解自己的真实情况，了解自己与其他教师之间的差距，给自己的将来的发展制定目标，让大家勤于学习各种知识提高自身业务专业性超越自我。

 

　　四、采取扎实措施，努力提高教学水平和能力。

 

　　①抓机遇、树典型，激发教师增强积极向上、勇于竞争的意识，体现出自身的价值所在。园所的发展对教师的要求越来越高，教师要清楚的认识到提高教学水平和能力既是幼儿园发展的需要，也是自身发展的需要。②“走出去，请进来”，作为园长要采取多种手段帮助他们提高能力，增强教师投身教学工作的自觉性。一是“请进来”。请其他经验丰富教师进行随堂听课，帮助年轻经验不足的教师找问题所在、提出建议。请教育专家来园做讲座，帮助教师进一步转变观念。二是“走出去”。经常为教师提供培训学习机会，帮助年青教师找自身教学问题并提出建议。让教师去培训机构进行学习，不仅提高教师自身的业务专业性和能力，同时还可以转变教师在教学上的盲目教学观念。三是“搭台子”。为教师创造共同学习的机会，积极在校内开展一些教研活动，为教师提供共同学习和交流的条件。四是“重科研”。通过开展课题科研活动，带领教师学习科学的教学方法，提高教师的科学教学法的意识和水平。

 

　　总之，教育理念与管理理念是息息相关的，作为教师要以幼儿教育发展为本，创设宽松、和谐的教育环境，更有利的使孩子得到更充分的发展;作为管理者，要以教师发展为本，创设有利于教师发展的、宽松、和谐的空间，让教师们也得到充分的发展。