还有两个多月，幼儿园大班的孩子就要进入小学阶段。我们身边有两类家长：一类家长生怕孩子进小学后跟不上，所以英语、拼音、逻辑思维全都要提前学起来；还有一类家长认为这段时间就该让孩子好好玩，现在什么也不学。

　　面对做法迥异的两类家长，乌鲁木齐南路幼儿园园长龚敏说：“他们的行为都比较极端，都不可取。”那么，幼小衔接，家长和孩子到底该做准备吗？

　　不用急于教孩子英语

　　幼小衔接不能只重知识准备，轻能力培养。龚敏表示，只知道替孩子报上补习班的家长，不仅会让孩子过度疲劳，还可能使孩子对于小学生活产生畏惧或者厌烦。而一味放任孩子们玩，家长的这种做法也不合适，零起点并不等同于零准备。

　　龚敏说，家长不要急着教拼音或英语，进入小学，老师一定会系统地教。而且小学教师教得更专业，顺应孩子的发展规律。“与学拼音相比，我更建议家长引导孩子对图书和生活情境中的文字符号产生兴趣，知道文字表示一定的意义。我更建议家长通过阅读培养孩子的认字能力。因为进入小学一年级后可能会使用记录本，要学会用图夹文的形式记录回家作业或小任务。”

　　龚敏特别建议，不用急于教孩子英语，3-6岁是幼儿语言发展关键期，生活背景为中文的家庭在幼儿阶段学习英文需慎重，因为语言学习依赖倾听与运用，孰重孰轻的价值判断也影响着家长的教育行为。

　　“暑假要不要报班需要尊重孩子的选择，家长要考虑孩子的特点、长处、将来的发展等，然后再慎重地决定是否要报。比如：有的家长报游泳班，我赞成的，可以强身健体，尤其是对颈部肌肉的锻炼，为孩子步入小学长时间学习做准备。这一阶段，家长更需要重视的是孩子的学习习惯、生活能力和健康心理的培养。
    
    　家长该放手时要放手

　　对于一些家长不知如何以正确的方式引导孩子去面对上学这件事。龚敏建议在孩子开学前给孩子一个入学仪式感。例如，家长可以带孩子去将入学的地方看看，以在校门口留影的方式，来激励孩子的成长感，告诉孩子进入小学可以交到更多的朋友，学到不一样的本领，让孩子对上学有一定的憧憬。同时，也可以与孩子一起购买开学后将要使用的文具与书籍。千万不要用上学来吓唬孩子，以免造成心理负担。

　　龚敏认为，对即将进入小学的孩子来说，各方面的适应都需要家长关注，如时间的调整，环境的变化，教学形态的改变。同时，关注幼儿情绪。孩子的习惯非常重要，适度的陪伴是需要的，其次，坚持正面引导，帮助孩子面对问题。家长也不要在孩子面前流露过多的紧张情绪。例如，在幼儿园阶段，老师或家长因为孩子还小，心一软就会打破一些规则原谅孩子。但对一年级的孩子来说，孩子遇到的问题，就应该让他们自己学着去面对，家长切勿心软。

　　教会孩子如何面对难题

　　龚敏回忆起自己女儿初为小学生时的一件事：那次，龚敏在送一年级女儿上学的途中，女儿突然想起来学习用品忘记带了。而班级规定，学生如忘记带学习用品，名字会被写在黑板上。此时回家拿已来不及，敏感的女儿开始哭闹着不肯进校门。

　　龚敏说：“作为家长那一刻是心情矛盾的，但我们必须遵守学校规章制度。”于是鼓励女儿勇敢去面对，龚敏对女儿说，“你今天必须自己走进学校，对老师主动说，自己的问题要自己去面对，妈妈相信你下次不会再忘记了。”望着女儿小小的背影进入校门后，龚敏才离开。

　　当晚女儿回家后平静地告诉妈妈，她的名字当天确实被老师写在黑板上。但那天以后，龚敏看到的是，女儿每天把书包整理得整整齐齐，自己把要用的文具用品提前放好。“孩子进入小学后会有很多问题是家长意想不到的，家长必须教会孩子如何面对。作为家长该放手时则放手，不要再出现幼儿园时的心软，也不要轻易去质疑学校的做法，站在孩子发展的角度，这是一个很好促进他独立的机会。”
                                       
                                                                                                                                                      

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