副校长杨保成为研讨班做主题发言 解读新时代的本科教育改革创新

7月8日，副校长杨保成教授以“新时代的本科教育改革创新”为题，为研讨班成员做主题发言。校领导胡大白、杨雪梅、贾正国、程宏、陈勇民、冯长安、赵会利、喻新安、刘昱旻、赵予新、罗煜、岑少起、李喜强，全校中层以上干部、各学院部分骨干教师现场听主题发言。

杨保成教授的报告从“教育教学改革面临的形势和任务”“技术赋能的高等教育创新战略”“行动与要求：新时代教育教学创新探索”三方面展开。

杨保成教授首先对高等教育改革的国际和国内趋势进行分析。他说，教学质量的提升已是高等教育发达国家和一流高校的共识和行动，要提升高等教育质量，要对高校目前的体制和文化、教育和管理存在的问题进行反思。在分析了存在的问题后，杨保成提出了高校质量提升的主要任务：建设五大项目、选择质量提升路径。五大项目为：人才培养质量标准、课程体系、课程教学改革、师资培养、教学质量保障体系。质量提升选择路径是一个由外到内的过程，即争取更多政府政策支持；创新机制，广泛开展深入校企合作；加大投入，引进高水平课程和高层次人次。

杨保成指出，信息技术的迅猛发展，带来了人类思维和学习方式的重大变革，给教育发展带来了空前机遇，也注入了新的活力。目前，技术赋能的教育创新成为人类的重大课题 ，信息技术对教育创新的引领上升为国家战略。杨保成强调，全面创新已成为新时代高等教育变革的新方向，教育信息化2.0是助推高校创新的战略选择。与教育信息化1.0相比较，教育信息化2.0关注质变，注重创新引领、生态变革，“智能化”是其核心内涵和显著特征；“一个中心，一个平台，两个体系，实现两大创新”是其基本思路；“以学生为中心，推动教育教学变革和管理变革”是其核心理念。杨保成教授阐述了教育信息化2.0的解决方案、技术支持、实现路径等。

在报告第三部分，杨保成教授对我校目前以数据驱动教育教学创新 、智能引领支持学生成长、数据中心促进教育管理科学化的具体做法、相关项目实施情况及需要改进的方面作了说明 。

最后，杨保成教授指出，提升信息素养是推进工作的重要保证。在指明信息素养的四个要素和五个特征后，杨保成对提升信息素养提出要求：要充分认识信息素养培养的重要性，有意识地自我提升信息素养；深刻转变师生、尤其是教师的信息化理念和认识，让信息化思维、互联网思维植入到学校管理和教书育人的各个环节；主动利用学校信息化平台，在应用中不断学习，在学习中不断提高。

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