我们常说“无规矩不成方圆”，成人能够遵守规则，是孩子得到自由的基本保证。在这个前提下，每一个孩子都会知道他做事情的底线，并且知道这个底线是由自己把握的，而不是大人。这样，孩子才能在不受成人强制和惩罚的生活中逐渐学会如何生活，摆脱“不好的”、“常犯错误的”状态，走上自由的、快乐的、有规则的、成长的轨道。所以在孩子6岁前，父母一定要给孩子立个这6个规则，让孩子知道什么该做，什么不该做！

不能有粗俗的言行

所谓粗野和粗俗的行为很显而易见，指行为和语言上的粗野；另一个是隐性的，指对他人心理上的控制和压制。

我们先来说显见的：采用暴力的手段，强制别人服从自己的意志；用语言对他人进行攻击、胁迫，以实现自己的愿望。这是我们通常意义上的粗野、粗俗的行为。

比如，一个孩子想得到别人的某样东西，当这个目的达不到时就开始打人或骂人：“我把你妈妈抓到监狱里，让警察枪毙了她。”去其他小朋友家里做客，反而跟小朋友抢东西，小朋友不给他，就开始打骂。这样的做法是绝对不可取的！

隐性的粗俗行为，很多小朋友也都有，比如：当一个孩子对另一个孩子说：“你不给我吃，我就不跟你玩儿了。”我们的孩子会这样回应：“这是威胁。如果你不愿意跟我做朋友，我可以选择别人。”

如果孩子出现了粗俗的言行，爸爸妈妈应该怎么做？

孩子出现了这样的行为，首先要帮助他明辨是非，明确地告诉他：“这是粗野的行为。”然后请孩子重新选择：“请换一种正确的方式解决。”在一个平等的环境中，孩子很快就能寻找到其他的解决办法。这时候也要适当地给他鼓励，并给他立下这条规矩。

同样的处理模式也适用于隐性的粗野和粗俗的行为。在这个过程中，孩子会不断地调整对事物的看法和自己的心态。这样，当他长大后，他同样会沿用这套模式对待周围的人，客观地看待爱与恨、控制与平等、交友与树敌、诚实与谎言、威胁与和谐、暴力与沟通、失去与得到，而不会仅从自己的角度出发。

别人的东西不可以随便拿

6岁前的孩子的自我意识才刚刚萌芽，孩子往往很难分辨什么东西是自己的，什么东西是别人的。“别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配”，所以只要是孩子喜欢的东西，他就会毫不犹豫地伸手去拿，觉得拿到我手上就是我的了！ 所以家长一定要给孩子上好这一课，这条规则能够帮孩子建立与他人的界限。

对1岁多的孩子来说，他眼中的世界都是“我的世界”：妈妈是我的，我看得到的所有东西都是我的。所以，刚开始的时候，先要告诉孩子：“这是你的。”经过一段时间后，孩子已能很好地区分你、我、他后，再跟他说：“这是你的，这是我的，这是他的。”这个概念很清晰后，再遇到类似情况，一定要重复问孩子：“这是你的吗？”

不是自己的东西就是别人的，不论这个人是谁。要告诉孩子：“别人的东西不能拿。”这样做是让孩子学会区分“你的”、“我的”，而“我的”东西一定归我支配。这种概念的区分，是最基本的道德和心态的基础。在成人的世界里，很多违法行为都可以归结为“不是我的，但我就要”。

在幼儿园里，老师们总在重复地问这样的问题：“这是你的吗？别人的东西不能拿。”“如果你想分享，你必须征求这个东西的主人的同意。”这个过程使孩子学会了正确地看待被拒绝和被接纳的过程。

家长如何帮助孩子建立自我意识？

可以拿着大人的衣服和孩子的衣服告诉他：“这一件是你的，这一件是爸爸的，这个是妈妈的。”帮助他建立自己与他人的界限，等孩子已经能清楚地分清自己和他人的区别的时候，爸爸妈妈也要刻意地多给孩子提问：这是你的吗？让他独立地进行判断，并给他立下规矩。这样的规矩，可以帮助孩子更好地区分“你的”、“我的”，知道不是自己的东西就是别人的，别人的东西不能拿，而“我的”东西归我支配。这种概念的区分，是最基本的道德和心态的基础，他长大后才更懂得尊重他人。

从哪拿的东西放回哪里

提到归位，很多妈妈都有这个困扰，身边就有一位妈妈说，尽管一直提醒孩子，但是4岁的儿子经常做不到，游戏结束后，玩具总散了一地。所以妈妈就在想，他是不是还太小？生活的处理还不好，这个习惯是不是等他再大些再培养？犹豫间就帮孩子收拾了。

其实6岁前的孩子，完全有能力自己收拾东西，只是爸爸妈妈的宠爱和迁就，让他失去了锻炼自己的机会。不妨就给他立下规矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，写完作业要收拾书桌等等，让他学会从哪里拿的东西放回哪里。孩子在对东西进行归位的同时，也提高了生活自理能力，而且在收拾书桌的过程中，他可以自己决定什么东西要放在哪里，这样对他的创造力也有所帮助。长大后，无论孩子到了什么环境，他都能养成“归位”的好习惯，生活也会更加整洁。这样的规则能让孩子学会照顾环境，最终形成的是对环境的尊重和自身的教养。

所以现在老师才会对一个刚入园的孩子说：“从哪里拿的东西放回哪里。”同时和他一起把东西归位，帮助他慢慢建立起这样的习惯。几个月后，无论这个孩子身处什么环境，他都能这样做。实际上，对于生活在家庭和学校中的每一个人来说，这条规则都是合适的和有益的。

谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。

有位妈妈说：在家里我尽量和孩子一起遵守“谁先拿到谁先使用，后来者必须等待”的规则。但是我发现，有的时候很难做到。前天早晨，我等孩子先行洗漱，可洗着洗着，他就玩起水来了，这一玩儿怎么也停不下来。要克服“小皇帝”、“小公主”的坏习惯，肯定要从家长们做起。爸爸妈妈可以给孩子立下规矩，并且时时遵守先来后到的规则：

比如吃饭的时候，妈妈先到饭桌前就先吃，如果孩子总是不来，那就让他尝到没有菜吃的后果；刷牙的时候谁先到洗手间就先刷牙……这样慢慢地，帮助孩子形成“先来后到”的习惯。这样的规则可以避免他养成自私的毛病，让他懂得当别人先拿到东西的时候，必须学会等待，并形成一个平等的交往模式。

别人在说话的时候，不可以打断别人。

很多时候当孩子遇到一件特别开心的事情的时候，就会特别想跟爸爸妈妈分享，比如受到老师表扬了，交到一位新朋友等等，总会很兴奋地想要把它告诉爸爸妈妈，无论爸爸妈妈在做什么事情他们总会毫不犹豫地打断。

有次在外面见到过一个妈妈在打电话前，跟她的孩子说：妈妈打一个很重要电话，你先自己玩一会好吗！孩子自己就玩了一会，可能觉得太无聊，就一直找妈妈 ，那位妈妈就一边用表情哄孩子，一边打着电话！

现在真的有许多父母都是“孩子第一”，所以常常允许孩子在任何时候打断自己讲话，而且还会高兴地回应孩子，这样的态度容易让孩子形成不顾一切打扰别人的习惯，长大以后可能会以自我为中心，很难在集体中生活。

如果发现孩子有这样的坏习惯，爸爸妈妈要在平时生活中有意识地帮他改正，用心平气和的引导让孩子学会换位思考，让他知道被别人打扰是很不开心的事情，然后再给他立下规矩。

这样的规矩能让孩子学会尊重他人，让他懂得当别人在忙的时候不应该去打扰，而且孩子在这个过程中学会了换位思考，也会变得更加善解人意，这样更容易交到好多好朋友！

做错事要道歉

家长们疼爱孩子，总觉得孩子还小，处处让着他，就算孩子犯错不道歉爸爸妈妈也会一心软就原谅他了。这样的处理方法，会让孩子觉得做错事也没什么大不了的，反正爸爸妈妈都会原谅我，孩子没有了约束，难免会为所欲为，犯更多更严重的错误。

在孩子犯错的时候，除了教育他之外，可以命令孩子对自己说一声对不起，如果是爸爸妈妈错怪孩子了，也要向他道歉，给孩子树立一个好榜样，跟孩子一起遵守规矩。

这样的规矩能让孩子学会礼貌待人，诚实地面对，并且有勇气主动承认错误。在这个过程中，孩子也学会了反省自己，也开始懂得维护自己的权利了。

6岁前的孩子，各种意识还处于萌芽阶段，是教育孩子遵守规则的最佳时期。这段时间，爸爸妈妈一定不要一味的溺爱孩子，给他们立下严格一点的规矩，并跟着孩子一起认真地遵守，从小就培养孩子遵守规则、文明礼貌的好习惯，他才会越来越优秀，而且有了爸爸妈妈的陪伴，孩子也会喜欢上遵守规矩的“游戏”，在“游戏”中健康地成长起来。对孩子的教育是父母成长路上很难也很艰巨的一件事，但父母对孩子最好的爱就是在一起陪伴成长！

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