“由于孩子爷爷不认字无法批改作业，老师逼孩子在外上班的父母辞职回家，你怎么看？
问题介绍：最近听闻一个奇葩事情，朋友家的的孩子上三年级，由于孩子爷爷不认字，无法批改作业，老师逼其夫妇回家所谓的“教育”孩子或者退学！朋友为此特别苦恼，到底谁是孩子的老师？为什么他上学时候没有这种情况？”
01、非常理解和同情，每一位当父母的，如果在生活中突然遇到这样棘手两难的情形，心里一定是非常焦虑，又不知所措的。
人们看到事件发生，往往是生活的一个横截面。在这个时间节点之前之后，生活都是持续流动的，因此我们会说，每件事，总有它的前因后果。
具体这是什么意思呢？
在这个题目的叙述里，有个词的出现让人心里一惊，它总共出现了两次，是的，就是“逼”这个动词。让我们把时间往前回溯，孩子三年级。就是说上学已两年多，老师没有在一年级，也没有在二年级，出现“逼”父母辞职回家的行为。是不是可以认为，在事情发展的初期，老师并没有立刻采取“逼”的形式跟父母沟通”。而现在的“逼”，并不是老师第一天接触孩子家人，就出现的？需要知道每个人都有血有肉，这代表每个人都一定会有真实“情绪”，老师同样不会例外。当一个人出现“逼迫”这样的行为，通常意味着他的情绪已经累积到一定程度，不采取激烈一点的方式，就无法更好表达的地步。
这就是在最开始我们说的，每件事的出现，一定有它的前因后果。
02、目前所知的信息十分有限，无法完整推测整个经过。
但我们可以设想以下几种情况：
1、孩子每次作业积极上交，但有些内容不会，孩子向老师同学主动寻求适当帮助；
2、孩子作业完成情况不佳，老师跟监护人爷爷沟通，爷爷表示会寻求邻居或其他亲戚帮助；
3、孩子作业完成情况不佳，爷爷也无法帮助，老师跟父母取得联系，父母主动表示会寻求朋友或其他邻里来帮助孩子，配合学校共同帮助孩子完成学业。如果我们把自己放在学校老师的位置上，设身处地想一下，以上哪种情况会导致老师在一段时间之后，没有别的方法可选，只能“逼”父母从外地回来管教好自己的孩子？
03、当一件事最终演变成难以调和的“矛盾”，通常代表着之前，有一些可以妥当处理的机会，是白白错失的。
即使事情已经演变到如今的场面，也并非无解。在生命的每个转角处，人们其实都可以有所选择。
对这件事，有以下几条建议：
1、如果父母有能力带孩子在身边读书，建议孩子能跟在父母身边。孩子的成长转瞬即逝，能有效陪伴孩子的时间总共也不会再有很多年，珍惜可以陪伴的日子；
2、如果父母无法带孩子身边随行，又不想孩子落得退学的后果。建议父母主动跟学校和老师沟通，主动表达之前疏于联络，抛弃前嫌，坦承孩子的学业确有困难，诚恳向老师寻求帮助；
3、向周边的亲朋好友寻求援助，适当在学业上帮扶孩子；
4、即使不在孩子身边，也经常保持沟通，对孩子的学业、生活、内心变化表达真正的关注。
04、至于最后问到的，父母小的时候，并没出现过老师这样要求孩子父母的情况——这跟我国连续几十年经济飞速增长，城乡人民的生活方式已经发生了巨大变迁息息相关。几十年前没有这么普遍、数量巨大的“留守儿童”现象，孩子们在父母身边生活，老师有问题直接跟父母沟通。沟通成本低，沟通效率高。
如今坚守在岗位上，面对“留守儿童”的教师，面对的同样是沧海桑田的变化。孩子们普遍缺少父母的有效陪伴，缺乏更有力的监管。老师们资源的匮乏，与面对挑战的艰难，也都是以往从未有过的。时代飞速发展，在这个变动的世界里，每个人或多或少，都会有“不安”的感受。
父母如此，老师如此，孩子更加如此。而如果我们真的可以把孩子的成长需要，放在重要位置的话。
那一个成熟的成年人，暂时抛下成见，主动和解，为孩子争取一个学校、家庭、社会三方和谐的环境，是我们可以为孩子的成长，所能奉献的最大诚意吧。婴幼儿潜能开发更多资讯关注微信公众号：“专业人才职业技能考评”了解详情：http://rencaiku.bcj.gov.cn
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