我们家长痛骂的，教育部早就骂过了！(上)

今天，我们家长痛骂的，教育部早就“骂”了很多年了——如果教育部可以骂人的话。

我想大家应该达成一个共识：我们要相信教育部倡导素质教育，给孩子减负等等是真的；我们要相信无论是公立重点、普通的学校的校长和老师，都是想做好这份工作的。

说到教育，本来应该是充满了希望、阳光、快乐、美好的；但是，我们今天，一提起教育，却充满了焦虑、失望、紧张、愤懑。

在教育的任何一个环节，授课育人的老师，受教育的孩子，送孩子学习的家长，制定政策的管理部门……每个人对教育都不满意，孩子辛苦，家长疲惫，老师辛苦，管理者委屈。

教育，是一个国家的未来。118年前，一位叫做梁启超的人写了一篇文章，叫做《少年中国说》，直到今天我们还在吟诵：少年智则国智，少年强则中国强，少年雄于地球，则国雄于地球。

但是，说句老实话，我看到我们中国现在的孩子，这些孩子所受的教育，这些孩子所过的生活……如果梁启超再世，他老人家或许会再写一篇《少年中国说》：我泱泱中华已经是世界强国之列，为什么教育仍然落后西方一百年，我中华子弟优秀者必留洋，留国内者学业辛劳而成绩不出？！

悲夫！号称世界上最重视教育的国家，唯一一个文化不间断传承有续的文化，以聪明智慧闻名于世的民族，竟然在教育上栽了跟头，低下了头。那么，问题究竟在哪里：是投入不够？是人口太多？是教师太少？是思想落后？……

我并不知道答案。

但是，到了今天，我想大家应该达成一个共识，就是：无论是政策的制定者，还是教育机构的校长老师，更不用说每一个中国的家庭和每一个孩子，我们大家都有一个目标——让我们的教育更好，让每一个参与教育的人都感到快乐和幸福。

只要有了这个目标，有了这个共识，大家彼此信任，互相支持，我相信，我们的教育会越来越好的。

就算是现在任何一个被大家所诟病的教育现状（比如：课外补习，其实参与其中的人，也都是希望教育可以良性长期地发展下去），也都期望有一个健康的教育环境。

是的，今天，我们家长痛骂的，教育部早就“骂”了很多年了——如果教育部可以骂人的话。

这是什么意思呢？就是说，其实，长久以来，我们所有人的教育目标是一致的，无论是谁，都想让中国的教育好，想让中国孩子的能力强水平高，想让我们的大学出国际水准的成果……这是毫无疑问的。

就算那些从小就上国际学校，去国外上学的人，也希望中国好，中国的教育好，其实，也是在国外的人，越是希望自己的国家好。

那么，我们今天再来看中国的教育，我希望大家有一个前提，就是——以善良、信任的态度看待教育的参与者。

我们要相信教育部倡导素质教育，给孩子减负等等是真的；我们要相信无论是公立重点、普通的学校的校长和老师，都是想做好这份工作的；我们相信每一个同龄的孩子同班的同学，他们各自有自己的价值，在互相竞争的同时更可以互相合作，互相支持！

这，就是我们今天在一起探讨教育的一个最基础的前提。有了这个前提，你会发现“很多问题也就不成为问题”，有了这个前提，很多的焦虑的源头也就消失不见了，有了这个前提，至少你的家庭和孩子会从中受益。

家长痛骂的：应试教育已经不符合时代的发展，我们的孩子不要成为“绞肉机”里的牺牲品。

教育部提倡的：实施素质教育，提高教育质量，平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教。

当大家都在痛骂应试教育所带来的一系列的教育弊病的时候，有没有人去问过，我们教育的制定者是怎样看待应试教育的？

其实，应试教育从来都不是教育政策所依循的标准。上面的这几句话：“实施素质教育，提高教育质量，平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教。”每一个字都是从我国的《中华人民共和国义务教育法》中摘录的。

我知道，很多家长又会说，“这都是写在纸上，看着好看的，实际上具体做的可都是另一套”。那么，我们是完全不相信已经通过并实施的法律，去靠自己的观察去引导孩子的教育呢，还是根据国家法律所确立的战略和方向，再结合实际情况来寻找教育的方式呢？反正，我选择第二条。

也就是说，虽然有很多现实的情况，让我们的教育还达不到《教育法》所规定所倡导的那样。但是，那既是全世界公认的教育真理，也是我们国家对教育的战略规划。你会发现，我们的教育，其实是按照这个方向在一步一步的去改变的，去接近的。

可悲的是，作为家长，我们往往对孩子的教育，只看到眼前的这一年一个月，甚至是几天。就比如，北京前几年颁布的“小学三年级之前不许留纸面的家庭作业”，就有很多家长抵制。他们抵制的原因很简单，就是如果有别的学校还留作业，别的孩子还写作业，他们的孩子就会落后，就会被淘汰。

教育部告诉大家，多做作业其实对孩子真正的学习并不能起到作用，中国的孩子已经是全世界作业最多的了，我们得到的结果就是自己跟自己竞争，背诵、记忆、刷题，用一个个看似公平的标准，其实完成的仅仅是“让大家来比较”而已！

但是，我们的家长，一听说学校不留作业，反而去学校抗议——他们想要的，其实就是眼前能够让自己的孩子得到尽可能多一些的教育资源而已。他们把这个看得比天还要大，但其实，这些所谓的优质的教育资源，在一个人一生的成长过程中，所起到的作用并没有那么大。

是的，我承认，在很长的一个历史时期之内，比如古代的科举制度的时期，比如文革结束的很长的一个时期，通过教育的考试来换取命运的改变，是一个最主要、最公平的途径。

但是，中国改革开放之后的这40年来，世界发生的变化，足以抵得上之前的100年，1000年。也就是说，一个人的教育方式、成长方式，已经进入到了一个崭新的时代，而我们在教育的惯性思维上，很可能还停留在大清朝、大宋朝的那个时期呢！

您千万不要觉得我所说的很荒谬，大家看看中国各地的高考状元的宣传吧——这和几千年前，科举放榜之后，骏马得骑，巡游公告的场景，何其相似，甚至有过之而无不及。

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